Развитие восприятия ребенка происходит одновременно как в общеобразовательном, так в коррекционном и лечебном процессах, которые направлены на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей. Занятия с использованием игрового комплекта «Приоритет» способствуют развитию зрительной реакции на предметы окружающего мира, формируют умения производить действия с предметами, воспитывают интерес к окружающему миру. Педагог-психолог отделения психолого-педагогической реабилитации БУ «Реабилитационный центр для детей» Минтруда Чувашии Э. Демидова активно внедряет новую  методику. Она регулярно проводит занятия с детьми-инвалидами, включающую диагностику и коррекцию сенсорных и вербальных нарушений, на которых работа с набором «Приоритет» выступает в качестве ведущей формы деятельности.

Справочно:

Игровой комплект «Приоритет» (российский аналог зарубежного комплекса «Пертра»):

• · Представляет широкое поле «общения» ребенка с деталями-манипулятивами под руководством педагога-психолога;
• · Предназначен для психологического развития и коррекции детей дошкольного и младшего школьного возраста;
• · Способствует обогащению внимания, зрительной, тактильной, кинестетической памяти, полезен в процессе развития речи ребенка;
• · Позволяет педагогу выстраивать индивидуальную работу с ребенком в соответствии с его возможностями и потребностями;
• · Дает возможность работать с каждым набором отдельно, либо одновременно использовать детали из разных наборов, так как отсутствует жестко заданная игровая последовательность при работе с комплектом;
• · Организовать одновременную игру нескольких детей (дети могут играть каждый за себя, а могут разбиться на команды).

С помощью игрового материала решаются задачи четырех основных направлений коррекционно-образовательной деятельности:

1. Развитие зрительного восприятия;
2. Развитие осязания и мелкой моторики;
3. Развитие ориентировки в пространстве и восприятия пространственных отношений;
4. Развитие социально-бытовой ориентировки и социальной адаптации.