В рамках Пилотного проекта комплексной реабилитации и абилитации детей-инвалидов успешно ведется работа по социально-педагогическому направлению. Так, на занятиях логопеда большое внимание уделяется формированию коммуникации у неговорящих детей.
Часто в работе специалисты сталкиваются с ситуацией, когда ребенок понимает, но не может произнести слово. В этом случае на помощь приходит альтернативная коммуникация, а именно работа с жестами. Например, ребенок хочет игрушку, хочет внимания. Как ему это показать? Логопеды учат детей использовать понятные и простые жесты: протянуть ладошку, показать пальчиком, кивнуть.
Зачем это нужно?
Жест – это мостик к речи. Когда ребенок понимает: «Я попросил – мне дали», у него появляется доверие к миру и желание общаться дальше. А дальше жест обязательно «обрастет» звуками.
Как проходят занятия?
Логопеды создают ситуации, где ребенку необходимо попросить предмет. Они ставят игрушку в зону видимости, но в зону недосягаемости (или в руках педагога). Ребенок вынужден обратиться ко взрослому.
Задача логопеда – не отдать предмет молча, а спровоцировать коммуникативный жест:
1. Ловим взгляд ребенка.
2. Помогаем ему сложить руку в жесте (протягиваем руку взрослого или помогаем его рукой).
3. Озвучиваем действие: «Ты просишь? На!»
Радостно видеть, как с каждым разом дети становятся увереннее, начинают смотреть в глаза и тянуть ручки, чтобы сообщить о своих желаниях.