В нашем проекте мы проводим индивидуальные психологические занятия. Здесь нет шума сверстников и борьбы за внимание педагога. Но именно в такой обстановке ребёнок с РАС осваивает навыки, которые пригодятся в большом мире: соблюдать правила, ждать очереди и понимать чужие эмоции.
Для детей с расстройством аутистического спектра лишние стимулы — главный враг концентрации. На индивидуальных занятиях психолог создаёт «безопасную зону». Темп подстраивается под ребёнка, а правила вводятся постепенно, дозированно.
Здесь очередь — не конкуренция. Это игра с психологом: передать ход, понаблюдать за его действиями и дождаться своего возвращения. Специалист специально иногда «забывает» передать ход или затягивает паузу. В безопасной обстановке ребёнок тренирует выдержку и учится спокойно заявлять: «Моя очередь!» Так, без стресса и конфликтов, отрабатывается терпение. В школе этот навык часто становится камнем преткновения.
Распознавание эмоций в индивидуальном формате — максимально персонализированный процесс. Психолог показывает свои мимические реакции, использует зеркало и связывает эмоции с конкретными действиями ребёнка. Ребёнку с РАС сложно понять другого, ведь он не видит себя со стороны. На занятии психолог становится «живым зеркалом». Он проговаривает вслух: «Посмотри, я улыбаюсь — ты выполнил правило. А сейчас я нахмурился. Как ты думаешь, что я чувствую?» Такие упражнения помогают лучше понимать и других, и себя.
Индивидуальный подход не стремится «подогнать» ребёнка под общие стандарты. Он даёт ему инструменты, чтобы идти своим путём, чувствуя опору и поддержку. И каждый маленький шаг здесь — большая победа.